«Исследование преобладающего типа запоминания»

В группе ДОП «Человек и его здоровье» 19 мая Сидаш С.А. провела  занятие в форме практической работы «Исследование преобладающего типа запоминания». Каждый ребенок определил индивидуальный,  наиболее развитый тип памяти. Используемая  методика  проводилась  в 4 серии. В каждой серии предъявлялся один ряд слов. Ученик получал задание запомнить как можно больше слов и по команде учителя записать запомнившиеся слова на листке.
В первой серии Светлана Андреевна  читала вслух слова первого ряда. Интервал между словами при чтении 4– 5 секунд, записывать их ученики должны  после 10-секундного перерыва после окончания чтения всего ряда, затем отдых 10 минут.
Во второй серии ученики в течение одной минуты читали про себя слова второго ряда и записывали те слова, которые сумели запомнить. Отдых 10 минут.
В третьей серии учитель прочитал ученикам слова 3-го ряда, а дети шепотом повторяли каждое слово и «записывали» их в воздухе. Затем записывали на листке запомнившиеся слова. Отдых 10 минут.
В четвертой серии учитель  показывал слова и одновременно читал их ребятам. Дети так же,  как в предыдущем случае, повторяли каждое слово шепотом, «записывая» в воздухе. Затем записывали на листке запомнившиеся слова.
Далее проводилась проверка правильности воспроизведения (порядок слов роли не играет).
Результаты заносили  в таблицу:

Чем ближе коэффициент вида памяти к 100%, тем лучше развит. Таким образом, по преобладающему у школьника виду памяти каждый сделал вывод о его типе памяти.